全球信息:小班儿歌教案大全_小班儿歌教案

1、　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的小班儿歌教案，希望对大家有所帮助。

2、　　【活动目标】

3、　　引导幼儿连贯的说出儿歌的内容。

(相关资料图)

4、　　让幼儿初步感知生活中的圆形物体，理解并朗诵儿歌内容。

5、　　鼓励幼儿积极参与游戏，体验儿歌琅琅上口的特色。

6、　　【活动准备】

7、　　皮球铃鼓等图片，瓶盖，镜子等圆形的工具。

8、　　【活动过程】

9、　　一、开始部分。

10、　　谈话，引出课题

11、　　出示圆形图片：这是一个神奇的圆，它会变魔法，他能变成很多东西，我们一起说：圆圆圆。

12、　　二、基本部分。

13、　　以问答式学习儿歌，同时丰富词汇：铃鼓，挂钟。

14、　　小朋友你们知道生活中哪些东西是圆的吗？（出示一些事前准备的圆形物品图片）引出儿歌需要的图片。

15、　　（对于铃鼓，挂钟等幼儿不熟悉的词汇，要带领幼儿朗读）

16、　　（引出图片后）现在我们知道皮球，铃鼓，挂钟，盘子

17、　　都是圆的了，我们一起来说：皮球圆圆，铃鼓圆圆，挂钟圆圆，盘子圆圆。

18、　　最后引出橘子，大家来看看句子是什么形状的？（看看橘子，还是圆圆圆！）

19、　　教室先朗读一遍儿歌，再引导幼儿与自己一起来一遍。

20、　　为儿歌取名。

21、　　师：我们说的都是什么形状的东西？那这首儿歌可以取个什么名字呢？

22、　　改编儿歌：现在我们已经学会了这首儿歌，现在让我们一起来改编吧。（拿出刚刚使用过的物品）

23、　　三、结束部分。

24、　　扩散经验。

25、　　师：除了儿歌里说到的，在我们的生活中，还有什么东西是圆的呢？我们回家再和爸爸妈妈一起找找圆的东西，然后把它编到儿歌里去吧！

26、　　儿歌：《圆圆圆》

27、　　圆，圆，圆。

28、　　皮球圆圆，铃鼓圆圆。

29、　　挂钟圆圆，盘子圆圆。

30、　　看看橘子，还是圆圆圆！

31、　　一、活动目标：

32、　　指导幼儿在做做玩玩中学念儿歌。

33、　　鼓励幼儿大胆地朗诵儿歌，感受手指游戏的乐趣。

34、　　二、活动准备：

35、　　幼儿学过玩手指游戏《石头剪刀布》

36、　　三、活动过程：

37、　　以手指游戏导入课题。

38、　　（1）教师和幼儿一起唱歌曲《手心手背》。

39、　　（2）老师和幼儿一起复习手指游戏《乒板儿》。

40、　　引导幼儿学习新的手指变化。

41、　　（1）引导幼儿先伸出一个手指头，想一想可以变成什么？

42、　　师：“我们先伸出一个手指，动一动，想一想，象什么？”

43、　　启发幼儿伸出食指一弯一伸，变成“毛毛虫”，然后学说：1个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。

44、　　（2）引导幼儿依次伸出2个、3个、4个、5个手指头，玩一玩，做一做，分别变成“小白兔、小花猫、花蝴蝶、大老虎”。

45、　　（3）指导幼儿边做动作边念儿歌。

46、　　完整学念儿歌。

47、　　（1）鼓励幼儿能跟着老师一起大声地朗诵，并能较正确地做手指动作。

48、　　（2）引导幼儿在朗诵最后一句的时候，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的有趣。

49、　　创编儿歌。

50、　　（1）师：“一个手指头还能变成什么？”（请幼儿想、说）

51、　　（2）以此方法创编2个、3个、4个、5个手指头的儿歌句子。

52、　　（3）老师根据幼儿创编的内容来跟幼儿一起朗诵儿歌。

53、　　结束活动。

54、　　师：“我们的手指还可以变很多呢，回家和爸爸妈妈一起编编、玩玩。”

55、　　活动目标：

56、　　在理解歌曲内容的基础上，学习用自然的声音演唱歌曲。

57、　　在老师的引导下，愿意尝试用不同的动作表现树叶落下时飞舞的姿态。

58、　　活动准备：

59、　　活动前带幼儿观察过周围的落叶。

60、　　活动过程：

61、　　一、通过谈话，引出主题，激发幼儿对“小树叶”的兴趣。

62、　　师：秋天到了，你们知道树叶宝宝会怎样？（离开大树妈妈）

63、　　师：树叶宝宝是怎样离开大树妈妈的？（请幼儿想象一下树叶是怎么落下的）

64、　　1．教师出示一片树叶，请幼儿观察一下树叶掉下来的姿态。

65、　　2．请幼儿观察后用肢体动作模仿、展现树叶飞舞的姿态。

66、　　二、欣赏歌曲，初步理解其音乐的节奏美。

67、　　1．倾听音乐，引导幼儿感受小树叶落下来轻、慢的节奏。

68、　　2．欣赏歌曲，教师进行理解性提问，帮助幼儿理解歌词内容。

69、　　重点理解歌词：树叶到处飞呀飞。

70、　　师：小树叶会飞到哪儿？（理解“到处”的含义）

71、　　师：请你扮演小树叶，到处飞呀飞。（理解“到处飞呀飞”的含义。）

72、　　三、学唱歌曲，并尝试用动作表现歌词。

73、　　1．引导幼儿用好听的声音唱歌。

74、　　2．鼓励幼儿用各种动作来表现歌词内容。

75、　　3．请个别幼儿上来表演唱（重点指导幼儿用自然的声音演唱歌曲）。

76、　　四、在初步学会歌曲的情况下，与幼儿一起边唱歌一边做游戏。

77、　　1．鼓励幼儿边唱边表演小树叶飞舞的动作。

78、　　2．提出表演规则，丰富歌表演内容。

79、　　①引导幼儿发挥自己的想象，自由表现小树叶停下来后的各种姿势。

80、　　师：唱到最后一句“秋天多可爱”时，要停一下，摆一个漂亮的造型动作。

81、　　②幼儿根据教师提出的歌表演规则，进行完整“歌表演”，教师根据幼儿最后一个“小树叶”造型动作进行简单评价，引导幼儿摆出各种“与众不同、有创意”的造型动作。

82、　　目标：

83、　　学习用海盐方言说，理解中方言“要好”“兜”“龙王庙”等特定的含义。

84、　　通过学学、念念体验的幽默诙谐，感受以前人们对小辈的殷殷希望的情感。

85、　　准备：船、桨、龙王庙、香炉、蜡烛、活鱼一条。锅子、碗。

86、　　重难点：把孩子带入一定的情境，理解的内容，感受中的情感。

87、　　过程：

88、　　一、“摇摇船”引入：

89、　　师：小朋友，上次我们摇着船到外婆家去采枇杷了，还发生了有趣的事情呢！我们一起来说说看：

90、　　幼：摇摇船，摇摇船，摇到外婆啦，摇到外婆啦去做点啥？摇到外婆啦去采枇杷，枇杷只开一朵花，结了一只坏枇杷，坏枇杷要来做点啥？拐拐三岁半个小囡啦！

91、　　师：上次到外婆家去真开心，今天外婆又来请我们小朋友去做客了。

92、　　二、情景表演：摇啊摇，引导幼儿理解内容

93、　　情景表演设计：

94、　　外婆：囡囡，快点到外婆啦来，外婆买根鱼来烧烧给囡囡吃

95、　　囡囡（执教老师扮演）：好，来哩！囡囡摇船来。摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆啦。（外婆在烧鱼）

96、　　囡囡：外婆，你对我真要好。外婆，你烧鱼烧来头不热来尾巴焦（嬉笑）（外婆将鱼盛到碗里，嘴里说“兜了，兜了”）

97、　　外婆、囡囡：哎呀，跳了跳了，跳到龙王庙去了，哎呀，香炉、蜡烛全打掉，全打掉！

98、　　完整倾听

99、　　（1）、外婆真有趣，她做了一件什么有趣的事情？（烧鱼，鱼跳走了）

100、　　（2）、以前的人们把这件有趣的事情用好听的说个大家听：（教师用方言朗诵）

101、　　摇啊摇。摇啊摇。摇到外婆桥。

102、　　外婆对我真要好，买条鱼来烧。

103、　　烧来头不热来尾巴焦，兜到碗里跳呀跳

104、　　一跳跳到龙王庙，香炉蜡烛全打掉，全打掉。

105、　　理解中的方言及有关词汇的意义

106、　　（1）、方言“外婆”是谁啊？（外婆）你的外婆对你好吗？（好）那么，用海盐话怎么说“好”，你知道吗？（要好）。“摇啊摇”（以前没有汽车，很多时候都要摇船去做客）

107、　　（2）、动作演示“盛鱼”：你知道我在干什么吗？用海盐话怎么说？（兜）我们一起来说说看：兜鱼，兜饭，兜菜……

108、　　（3）、出示“鱼”，指“鱼头”说：这是什么？（鱼头），用海盐话说——同样，尾巴用海盐话说——

109、　　（4）、龙王庙、香炉、蜡烛的介绍：这个地方叫龙王庙，是以前的人们来说愿望的地方。我们小朋友过生日的时候会许个愿，以前的人们会到龙王庙里去许愿，他们希望自己的小宝宝能成为一个能干的人，他们还说：要让自己的小宝宝要象鲤鱼跳龙门一样勇敢，一样有本领。所以，他们还会把小鲤鱼放到龙门那个地方去，让它跳。

110、　　出示香炉、蜡烛：这是什么？是用来干什么的？这是香炉。香炉里可以插香，这是蜡烛，这些东西就象我们过生日的时候要插蜡烛一样，是许愿时候用的。

111、　　一、教学目的：

112、　　通过自编《画圆圈》，使诱饵初步懂得编的简单方法。

113、　　发展幼儿讲述能力及发散思维能力。

114、　　二、教学准备：

115、　　分别在圆形纸上画太阳、花、小鸭、蝴蝶、小鹿、气球、葡萄；各种颜色、大小不同的圆圈；大绒娃一个。

116、　　三、教学过程：

117、　　（一）开始部分。

118、　　教师：小朋友，今天我们班来了一个小客人（出示绒娃娃），她叫元元。（小朋友向元元问好），元元特别喜欢圆的东西。她爱吃圆蛋糕、爱戴圆帽子、爱玩圆皮球、也爱画圆圈圈。元牙说，现在要和小朋友一起画圆圈圈，你们高兴吗？”

119、　　（二）基本部分。

120、　　启发幼儿想象：圆圈会变成什么？发展幼儿思维。

121、　　教师：元元有个本领，能用源泉画出许许多多好东西。现在请小朋友猜猜看，元元能用圆圈画出些什么？（幼儿猜对后，出示元元的画）

122、　　学遍《画圆圈》。

123、　　（1）用谈话的办法激发幼儿兴趣。

124、　　教师：“小朋友们真聪明，把元牙的画都猜对了。元元的画有趣吗？为什么？（都是用圆圈组成的；还按一个圆，两个圆……七个圆的顺序排起来）。现在元元说想请小朋友们为她的圆圈编上一首，我想大家一定能满足她的要求。”

125、　　（2）告诉幼儿编的方法、要求。

126、　　教师：怎样摆弄呢？我们可以根据元元画的特点，编成优美的话，念起来又好听，又顺口。”

127、　　（3）教师示范编第一句：元元的第一张画画了几个圆啊？

128、　　教师可编：“画上一个圆，太阳放光彩。”

129、　　（4）幼儿练习编，教师组织幼儿评论。对编得好的给予肯定，编好一句齐读一句。七张画都编好后，教师和幼儿一起把新编的话连起来念。最后教师启发幼儿为编尾句：圆圆真有趣，大家都来玩。”

130、　　（5）启发幼儿给取名字。

131、　　（6）集体朗诵自编的《画圆圈》

132、　　（三）结束部分

133、　　教师：小朋友们，今天我们和元元玩得有趣吗？元元用圆圈画了许多有趣的画。

134、　　活动目标：

135、　　激发幼儿自己事情自己做的愿望。

136、　　引导幼儿认识手，知道用手能做很多事情。教幼儿初步保护手的方法。

137、　　帮助幼儿初步获得有关数的概念。

138、　　重难点分析：

139、　　难点：手指的名称不同。对手和手、手指和手指进行比较。

140、　　重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。

141、　　活动准备：

142、　　魔袋一个，里面装有软、硬、光滑、粗糙等多种材料。

143、　　丰富的手工材料，橡皮泥等。

144、　　活动过程：

145、　　导入

146、　　展开

147、　　结束

148、　　一 导入部分

149、　　老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。

150、　　二 展开部分：

151、　　观察发现法：

152、　　看一看：启发幼儿观察，然后说出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)

153、　　比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。

154、　　说一说：看图片，激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。

155、　　保护好我们的小手。讨论：怎样保护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出门要戴手套等。教育幼儿保护好自己的小手。

156、　　游戏巩固法：玩一玩手指游戏。

157、　　感知操作法：变一变，老师和幼儿一起用手变"魔术"，鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动，如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。

158、　　三 结束部分

159、　　听音乐离开活动场地

160、　　四、活动延伸：

161、　　学习儿歌"好朋友"。

162、　　活动设计背景

163、　　挠痒痒是每个孩子都有的经验,每当挠痒痒都会发出愉快的笑声,而快乐的情绪总能感染周围的人,因此就设计本次活动,让孩子在轻松愉悦的氛围中，更好地与同伴接触与交流，彼此成为好朋友，引发孩子对音乐感知和情感表达的兴趣。

164、　　活动目标

165、　　1．学会亲近同伴与同伴之间的合作。

166、　　2．运用有趣的动作，表现音乐游戏带来的快乐

167、　　教学重点、难点

168、　　重点：学会与伙伴合作游戏

169、　　难点：区分花朵和毛毛虫的动作和音乐

170、　　活动准备

171、　　毛毛虫指偶、花朵头饰、音乐磁带

172、　　活动过程

173、　　1．听音乐学动作入场。

174、　　2．幼儿倾听歌曲，熟悉内容并模仿毛毛虫和花的动作。

175、　　（1）听音乐，提问：歌曲里有谁？它们在干什么？它为什么笑？(出示毛毛虫及花朵，让幼儿发挥想象，自由做毛毛虫和花的动作。)

176、　　( 2 ) 教师：哇！毛毛虫扭的可真好，毛毛虫刚才是怎么扭的，谁来试一试？如果你是花儿你是怎样笑的？（启发幼儿用不同的肢体部位来大幅度的扭，并带领幼儿练习。）

177、　　3．游戏：我给花儿挠痒痒。通过毛毛虫和花朵来示范“挠痒痒”的游戏玩法。

178、　　（1）第一次游戏：女孩扮演花儿，男孩扮演毛毛虫，幼儿合作游戏。

179、　　（2）第二次游戏：女孩扮演毛毛虫，男孩扮演花儿，让幼儿有表情有节奏的玩游戏。

180、　　（3）第三次游戏：幼儿自由选择毛毛虫和花朵的角色，听音乐做游戏，学会有礼貌的合作游戏。

181、　　4．结束活动。

182、　　教学反思

183、　　在活动过程中，我和孩子们的互动还是不错的，我做到以点带面，循环渐进并以比较贴近幼儿生活经验的教具引起幼儿的兴趣，我觉得孩子对整个活动还是非常感兴趣的。

184、　　我的不足之处是语言还不够精炼，教学具准备得不够，加上讲解游戏规则的时候不够明确，导致有的孩子对角色模糊，还有在游戏中给孩子定的位置比较呆板，并且对歌曲节奏掌握得不太到位。

185、　　我要改进的是：1.教学具一定要准备好20个，让幼儿明确自己的角色，知道带有头饰的是花朵，没有带头饰的是毛毛虫，，明确幼儿先是一对一的进行游戏，再进行一对二或一对三的游戏。2.幼儿进行第二次游戏的时候，我把毛毛虫和花朵分成两边，面对面，距离拉大点，这样可以让幼儿更加明确自己的角色，让幼儿自由发挥扭的动作去给花朵挠痒痒。3.自己要抓稳歌曲的节奏，要求幼儿跟着音乐的节奏进行游戏

186、　　教学目标：

187、　　引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学说常见的礼貌用语，

188、　　能大胆地跟读儿歌。

189、　　教学准备：

190、　　（认知准备）初步知晓小小手的用处

191、　　（材料准备）图片

192、　　活动重点：能大胆地跟读儿歌

193、　　活动难点：在日常生活中会正确地使用礼貌用语。

194、　　教学过程：

195、　　一、看看说说：

196、　　游戏—小手哪里去了

197、　　你们的小手有什么本领（会干什么事？）

198、　　二、儿歌：小小手

199、　　示范儿歌

200、　　提问：儿歌李的小手有什么本领？

201、　　利用图片再次示范

202、　　提问：我们仔细听听、看看小手还会做什么？

203、　　什么时候需要说“你好”“欢迎”“谢谢”“再见”？

204、　　为什么我们之间要说这些话？说这些话的时候你的心情怎样？

205、　　学念儿歌

206、　　边动作边跟念

207、　　集体进行儿歌表演

208、　　小结：原来，平时和小朋友一起，可以用小手表示很多的意思，让朋友更喜欢你。

209、　　三、延伸部分：

210、　　小手还能干什么？小手还有些什么本领？怎样保护你的小手？

211、　　附儿歌：小小手

212、　　我有一双小小手，拉来许多好朋友，

213、　　“你好你好”招招手，“欢迎欢迎”握握手。

214、　　“谢谢谢谢”拍拍手，“再见再见”摆摆手

215、　　活动目标：

216、　　理解儿歌内容，使幼儿掌握正确的上下楼梯的方法。

217、　　培养幼儿的安全意识。

218、　　活动准备：

219、　　印有脚印的楼梯。

220、　　活动过程：

221、　　一、组织幼儿参观动物园。到动物园去要走一段楼梯。“小朋友，你们会上

222、　　下楼梯吗？”

223、　　二、学儿歌《上、下楼梯》

224、　　教师完整念儿歌：一二三四五六七，小朋友们走楼梯。向右走呀不拥挤，一个跟着一个走。小手扶着小栏杆，上楼梯呀下楼梯，安全第一要牢记！

225、　　提问：你在儿歌里面听到了什么？我们应该怎样走楼梯？

226、　　三、念着儿歌，练习上下楼梯。

227、　　两脚交替上下楼梯，两手不能扶楼梯扶手。

228、　　上下楼梯时，要顺着脚印的方向走。

229、　　四、组织幼儿分组练习上下楼梯，教师从旁指导，并提醒幼儿注意安全。

230、　　附歌词：

231、　　一二三四五六七，

232、　　小朋友们走楼梯。

233、　　向右走呀不拥挤，

234、　　一个跟着一个走。

235、　　小手扶着小栏杆，

236、　　上楼梯呀下楼梯，

237、　　安全第一要牢记！

238、　　活动目标

239、　　○引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。

240、　　○练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。

241、　　○建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。

242、　　活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视

243、　　活动过程

244、　　一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)

245、　　互动问题：

246、　　画面上有什么?

247、　　它们怎么了?小鸭子为什么哭?

248、　　其它的鸭子是怎样做的?

249、　　教育要求：

250、　　鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。

251、　　给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。

252、　　二、讨论讲述(分组讨论)

253、　　互动问题：

254、　　小鸭子为什么会跑丢?

255、　　鸭妈妈是怎么找小鸭子的?

256、　　小鸭子究竟去哪了呢?

257、　　教育要求：

258、　　对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。

259、　　教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

260、　　三、正式活动

261、　　互动问题：

262、　　教师通过flash渗透儿歌内容。

263、　　教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。

264、　　幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。

265、　　教育要求：

266、　　教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。

267、　　鼓励幼儿大胆表演。

268、　　四、总结(集体讨论)

269、　　互动问题：

270、　　我们外出的时候应该怎么做才对?

271、　　如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?

272、　　教育要求：

273、　　教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。

274、　　教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

275、　　建议

276、　　○可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。

277、　　○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。

278、　　○可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。

279、　　附儿歌：小鸭找妈妈

280、　　一只鸭，两只鸭，

281、　　三只小鸭找妈妈，

282、　　四天前，五只小鸭跑丢了，

283、　　妈妈急得嘎嘎嘎，

284、　　到处喊，到处找，

285、　　究竟小鸭去哪了？

286、　　教学内容：

287、　　《相反国》

288、　　教学目标：

289、　　1.通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。

290、　　2.尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。

291、　　3.在游戏中不断提高思维的敏捷性和流畅性。

292、　　教学重点：

293、　　通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。

294、　　教学难点：

295、　　尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。

296、　　教学准备：

297、　　1.幼儿用书。

298、　　2.图片、多媒体课件。

299、　　教学课时：

300、　　两课时

301、　　教学方法：

302、　　讲解法

303、　　教学过程：

304、　　一、开始部分

305、　　1.师生问好。

306、　　2.谈话引题。

307、　　二、基本部分

308、　　1. 幼儿初步理解儿歌内容。

309、　　请幼儿观察图片，理解画面内容。

310、　　（1）幼儿交流画面内容。

311、　　（2）幼儿初步理解“相反”的含义。

312、　　教师：你们在图片中发现什么有趣的事？谁来说一说？（鼓励幼儿用较完整的语言来描述，帮助幼儿初步初步理解“相反”含义）。

313、　　（3）幼儿进一步理解儿歌内容。

314、　　２.幼儿学习儿歌：相反国。

315、　　（1）教师示范朗诵儿歌，幼儿边看图边听。

316、　　（2）幼儿根据图片的提示学习儿歌两遍。

317、　　（3）用动作辅助的方式朗诵儿歌。

318、　　３.游戏：相反国里说相反。

319、　　（1）教师提出要求，引发幼儿游戏兴趣。

320、　　（2）请个别幼儿说一个词，其他幼儿接相反的词。

321、　　三、结束部分

322、　　１.小结课情。

323、　　２.回家寻找相反的物品。

324、　　教案评析：

325、　　这是一个选材较好的特色童谣，利用多媒体课件，孩子在说说、听听、学学中，生动趣味的高密度练习中，学会了有节奏地念童谣，知道了一些反义词。游戏设计进一步促进了口语表达能力的发展。活动选材大胆却合适，形式简单却生动，教具高效新颖，引导为主却无痕。我们能明显地感受到教师从观念到行为的落实，师幼有效互动以及教师教育机智的美。

326、　　一、教学目标

327、　　1.借助汉语拼音，课文彩图和生活经验等多种方式，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“迷、造、运”三个字。

328、　　2.正确、流利地朗读儿歌。

329、　　3.通过朗读和多种活动，了解小动物的部分生活习性。

330、　　4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

331、　　二、设计说明

332、　　《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

333、　　三、课前准备

334、　　1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

335、　　2．预习生字，课文。(学生)

336、　　四、课时安排

337、　　1课时。

338、　　五、教学过程

339、　　（一）创设情景，图片导入，引出儿歌主人公

340、　　1.创设活动，学习生字

341、　　出示森林王国图片。

342、　　情境语提示：同学们，今天，森林王国要召开一年一度的展示会。现在我们快点坐上开往森林王国的列车，一起出发，好不好呀！（配上火车声）

343、　　2.学习动物名词

344、　　（1）出示小动物图片

345、　　师：本次参加展示会的是森林王国的6种小动物。大家来看看，它们都是谁呀？

346、　　（2）出示6种小动物图片，依次学生叫出它们的名字

347、　　（3）齐读动物名称

348、　　师：第一次见面，我们一起叫出它们名字，和它们打个招呼吧！

349、　　3.过渡：其实呀，小动物的名字，和它们在展示会上展示的本领，都藏在了一首儿歌里。而这首儿歌，正是我们今天要学习的课文《动物儿歌》。跟吴老师，我们一起来读读课题《5.动物儿歌》

350、　　（二）初读儿歌，识记形声字

351、　　1.教师范读

352、　　2.学生自由读，圈出6个小动物的名称（PPT展示开课时六个小动物的图片），自己练习读两遍词语

353、　　3.PPT出示儿歌全文，边请学生回答老师边用圆圈依次一句句圈出（孩子们圈正确了吗？我们一起来看看，请看第一句，你圈出的是哪种小动物的名称呢？……）

354、　　4.教师指导学生观察汉字特点，发现规律（虫字旁，形声字）

355、　　过渡：而这六个小动物的名称里，还藏着6个本课的生字宝宝，请同学们对照认字表看一看，是哪6个生字宝宝呢？

356、　　再请大家看一看，这六个生字宝宝有什么共同点呢？（都有虫子旁）

357、　　为什么都有虫子旁啊？（哦，虫子旁都与小动物有关）

358、　　这些字除了都用左边的虫字旁来帮忙提醒我们，它们的意义都与小动物有关之外，他们的右边这个字也在帮忙提醒我们，这些字的读音就和右边的字差不多，像这样，左边提示意思，右边提示读音的字，就叫做形声字。（板书形声字）

359、　　5.生字游戏：摘苹果

360、　　（这6个生字宝宝，还都藏在一棵苹果树上呢。有没有同学，愿意把它们摘下来，教大家读一读呢？请同学上台摘苹果，并教读）

361、　　（三）通过提问，诵读儿歌，随文识字

362、　　1.小动物们分别展示了什么本领？

363、　　①蜻蜓：读；表演“展翅飞”（个人表演；全班表演）

364、　　②蝴蝶：学习“迷”，“藏”

365、　　③蚯蚓：注意“造”（走之+告）

366、　　④蚂蚁：食，粮（就是粮食的意思。食=人+良；粮=米+良）

367、　　⑤蝌蚪：游得欢⑥蜘蛛：重点学习“网”（甲骨文；组词）

368、　　②——⑤重点字词学习完后，要再读那一行诗

369、　　2.开火车，熟悉本课所有生字

370、　　3.齐读儿歌

371、　　4.边做动作边读

372、　　（四）扩展提升，仿写练习

373、　　1.通过PPT展示总结：本首儿歌，每一行的句式都是——谁+在哪里+做什么。

374、　　2.让学生也按这个句式仿写，说一说。（通过图片给予一定仿写提示）

375、　　（五）指导写字，课堂总结

376、　　教学“欢”

377、　　（1）“欢”的结构是什么？（左右结构。）

378、　　（2）注意：①左边又字旁，最后一笔变成了点。（又字旁，有变化，捺笔变成小小点。）②右边最后一笔捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。

379、　　（3）师范写，生书空

380、　　（4）生描红，练写两个（评讲）

381、　　动物儿歌

382、　　教学目标：

383、　　1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。

384、　　2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

385、　　3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

386、　　4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

387、　　教学重点：

388、　　有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。

389、　　教学时间：2课时

390、　　教学过程：

391、　　第一课时

392、　　一、揭示课题

393、　　二、比赛读文（第一次“先学后教”）

394、　　第一场比赛：比谁字音读得准

395、　　1．老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

396、　　2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。

397、　　3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

398、　　4．指名轮读。

399、　　5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

400、　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

401、　　（生练读——同桌互相检测，指名读词语。）

402、　　6．再指名读，并扩词练习。

403、　　7．去掉音节找刚读错的人再次读。

404、　　三、流利读文（第二次“先学后教”）

405、　　请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

406、　　1．生自由练读（2分钟）

407、　　2．男、女赛读

408、　　3．齐读课文

409、　　四、比赛写字（第三次“先学后教”）

410、　　1．师出示会写字，学生观察。

411、　　请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

412、　　2．生说笔顺——齐书空。

413、　　3．生说提醒的地方。

414、　　4．生描红并练写。

415、　　①写最不好的两名学生上台临摹。

416、　　②指名上台纠正。

417、　　③师适时引导总结。

418、　　④生再练写。

419、　　五、课堂练习

420、　　抄写生字。

421、　　辨字组词。

422、　　间（）迷（）造（）

423、　　运（）池（）欢（）

424、　　第二课时

425、　　一、揭示课题

426、　　同学们，这节课我们继续来学习《5动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。

427、　　二、归类识字（第一次“先学后教”）

428、　　1．出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己读一读。

429、　　2．思考：说说这些字有什么相同特点？

430、　　3．说一说还认识那些带有虫字旁的词。

431、　　4．巩固形声字的特点，拓展识字。

432、　　三、背诵课文（第二次“先学后教”）

433、　　反复连读，指导背诵

434、　　1．听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？

435、　　2．熟读课文，连说学写

436、　　（1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的.动作有什么不同。

437、　　（2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。

438、　　（3）观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真——呀”的句式练习说话。

439、　　（4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。

440、　　（5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。

441、　　（6）加入动作，自由轻声背诵课文。

442、　　四、课堂练习

443、　　1．背诵课文。

444、　　2．完成课后的《读一读，记一记》。

445、　　蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土

446、　　蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜

447、　　五、拓展延伸

448、　　课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。

449、　　活动目的

450、　　培养幼儿对儿歌的兴趣，感受其节奏、韵律。

451、　　认读汉字：杂货店洗钟表饭

452、　　激发幼儿仿编儿歌的愿望。

453、　　活动准备：带有节奏型的儿歌

454、　　活动过程：

455、　　谈话引起幼儿的学习兴趣

456、　　欣赏儿歌——大街上

457、　　提问：（1）、儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系？认读：杂货店、洗、钟表、饭

458、　　（2）、如果让你开一家店，你最想开什么店？为什么？

459、　　再次欣赏后

460、　　提问：这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同？

461、　　让幼儿跟随录音学习儿歌，感受儿歌的节奏、韵律。

462、　　出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习

463、　　流程：由慢——快——用铃鼓伴奏

464、　　集体仿编一x长的儿歌《大街上》

465、　　延伸活动：

466、　　创造、想象画——大街上

467、　　设计意图

468、　　幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。结合幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。

469、　　活动目标

470、　　乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。

471、　　复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。

472、　　学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。

473、　　活动准备

474、　　物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”x一个、糨糊等。

475、　　活动过程

476、　　利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。

477、　　师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？

478、　　幼：这是小问号，表示提问题。

479、　　师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“？”宝宝打个招呼吧。

480、　　幼：小问号你好！

481、　　师：（代替小问号回答）“小朋友们好。”

482、　　此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。

483、　　师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？

484、　　幼：想。

485、　　教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。

486、　　抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。

487、　　师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？

488、　　幼：《小问号》。

489、　　师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？

490、　　幼：叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？

491、　　幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？

492、　　幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？

493、　　……

494、　　师：你们喜欢小刚吗？为什么？

495、　　幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。

496、　　幼：他问的问题我们也想知道答案。

497、　　借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。

498、　　师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀？

499、　　幼：李苗苗。

500、　　师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。

501、　　师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》

502、　　通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。

503、　　幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。

504、　　（1）激发幼儿当“小问号”的兴趣。

505、　　师：你们想不想也来做“小问号”呢？

506、　　幼：想。

507、　　师：那么你们想知道一些什么问题呢？

508、　　幼：为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘+’字呢？

509、　　幼：为什么西瓜里会有种子？

510、　　幼：为什么蝴蝶会在天上飞？

511、　　……

512、　　（2）幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。

513、　　师：今天，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要注意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。

514、　　教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。

515、　　鼓励组内幼儿互相交流各自提出的问题。

516、　　此环节中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的画了太阳和月亮……他们提出各种各样的“为什么”，情绪高涨，连平时不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。

517、　　（3）师x流各自提出的问题。

518、　　请3～4名幼儿将自己画的问题拿到前面，展示给同伴看并提问。

519、　　老师鼓励幼儿从多角度提问题，用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。

520、　　幼：为什么小鸟会在天上飞？为什么猫要去捉老鼠？为什么小鸡喜欢吃虫子？为什么人不能飞上天？

521、　　幼：为什么西瓜里会有种子？为什么买东西要给钱？为什么大树会长那么高？为什么鱼会在水中游？

522、　　……

523、　　（4）师幼共同仿编儿歌

524、　　师：小朋友们提出了很多问题，我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰，把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。

525、　　师请一名幼儿上台，展示他的问题。

526、　　幼：我班有个xx，大家叫他小问号。他问老鼠为啥会怕猫？为什么秋天果树上会结果实？为什么地球是彩色的？为什么糖吃多了会蛀牙？老师听了微微笑，夸奖xx肯动脑。只要大家勤学习，将来一定会知道。

527、　　师：真不错，我们一起为xx鼓鼓掌。

528、　　再请若干名名幼儿上台展示问题，集体仿编儿歌。

529、　　仿编诗歌将整节活动推向了x，当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时，他们都会露出会心的微笑，显得非常神气。其他没有上台的幼儿也非常活跃，羡慕那些同伴可以将自己的名字编入儿歌，平时胆小的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。

530、　　布置“小问号”专栏，引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。

531、　　请幼儿将自己画出来的问题贴到KT板上，布置“小问号”专栏。

532、　　师：今天，我们提出了这么多的问题，你们知道这些问题的答案吗？

533、　　幼：知道。

534、　　幼：不知道。

535、　　引导幼儿互相探讨别人提出的问题。

536、　　幼：我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样？因为燕子在天上飞的时候，剪刀一样的尾巴能帮它掌握方向，保持平衡。

537、　　……

538、　　师：对于不知道的问题，我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢？

539、　　幼：可以上网查。

540、　　幼：可以回家问爸爸妈妈。

541、　　幼：可以看图书和电视。

542、　　师：小朋友们真棒！提出了很多的问题，有些问题的答案你们已经知道了，有些问题的答案你们还不知道。回家后，可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。

543、　　幼儿已经具备了一定的探究问题的能力，教师在鼓励幼儿提出问题的同时，也应当引导幼儿积极地通过多种渠道寻求问题的答案，让幼儿做到不仅会提出问题，还会寻求问题的答案。

544、　　目标：

545、　　学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

546、　　乐于参与游戏活动，体验角色表演的快乐。

547、　　准备：

548、　　白米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片或者玩具3-4个，黑板一块。

549、　　过程：

550、　　一、导入，产生兴趣

551、　　宝宝们，告诉你们一个好消息。今天我们要请一位客人和大家一起来做游戏，猜猜它是谁？

552、　　（幼儿猜测一番后，配班老师走出来和蚂蚁打招呼。）

553、　　蚂蚁来呀来，蚂蚁来呀来。我们一起来喊喊。

554、　　二、游戏中学习儿歌

555、　　咦，蚂蚁怎么不过来啊？我们来问问它怎么了？

556、　　哦，原来蚂蚁是饿了，瞧，老师给他准备了什么？（拿出准备好的饭菜）哇，好香啊。猜猜看是什么？

557、　　（把布揭开问，并给幼儿看）什么饭？（蛋炒饭）什么菜？（炒青菜）

558、　　总结：原来老师给蚂蚁准备了它最喜欢吃的蛋炒饭和炒青菜。

559、　　（蚂蚁慢慢爬过来说：“好香啊，那我用什么吃啊？）

560、　　对啊，蚂蚁用什么吃啊？赶紧给蚂蚁想想办法。

561、　　瞧、老师给蚂蚁准备了一双筷子，用毛竹做成的筷子叫毛竹筷。

562、　　什么筷，毛竹筷。（连续说几遍）蚂蚁给你。（蚂蚁边吃边说：“真香，我一定要吃个饱，然后摸摸肚子说：“吃抱了。还有那么多，吃不完，怎么办？）

563、　　“吃不完怎么办？”宝宝们，赶紧帮忙想办法。

564、　　对啊，吃不完搬回家。（蚂蚁说：“还有那么多的饭和菜我可搬不动”。）

565、　　来，我们一起来帮蚂蚁搬。（蚂蚁带头说：“吃不完，搬回家。哼哟哼哟搬得欢）

566、　　三、出示图片，输入完整。

567、　　老师把刚才我们逗蚂蚁吃饭的游戏编成了一首儿歌你们听…（整体输入，并逐一出示范图片）

568、　　我们一边看着图片，一边来把儿歌读一遍吧。（2到3遍，外加动作）

569、　　我们一起再来逗逗蚂蚁，好吗？（交换角色）

570、　　四、经验迁移

571、　　大家想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客，还可以准备些什么饭菜呢？

572、　　（引导幼儿将新的饭菜名编编新的儿歌里，大家一起念。）

573、　　我们把这个逗蚂蚁的儿歌去教别的小朋友，让他们一起来玩玩这个游戏。

574、　　附： 逗蚂蚁

575、　　蚂蚁来呀来，

576、　　快快来吃饭。

577、　　什么饭？蛋炒饭。

578、　　什么菜？炒青菜。

579、　　什么筷？毛竹筷。

580、　　吃不完，搬回家，

581、　　哼哟哼哟搬得欢。

582、　　目标：

583、　　在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。

584、　　通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

585、　　能积极参与游戏活动。

586、　　准备：

587、　　三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）

588、　　音乐《找朋友》

589、　　过程：

590、　　一、导入：引起幼儿的兴趣。

591、　　（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？

592、　　（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单）

593、　　师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）

594、　　（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说）

595、　　师：你们还想帮它们找朋友吗？

596、　　（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）

597、　　二、欣赏儿歌《小金鱼》

598、　　师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？

599、　　教师完整朗诵一遍。

600、　　师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）

601、　　幼儿学习朗诵儿歌。

602、　　师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）

603、　　根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）

604、　　三、教师小结。

605、　　师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！

606、　　师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏。

607、　　师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）

608、　　附儿歌《小金鱼》

609、　　一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，

610、　　两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，

611、　　许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

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